Защита КОЗ

Задание 1 (Карпенко А.А.)

Компетентность – информационная (извлечение первичной информации)
Уровень – 2 ступень

Переливашка

Имеются 2 кувшина ёмкостью 3 л и 8 л. Составьте алгоритм , выполняя который , можно набрать из речки 7 л . воды.
(Разрешается пользоваться только этими кувшинами )

Задание 2 (Салахудинов В.Н.)

Компетентность – коммуникативная (продуктивная групповая коммуникация)
Уровень – 2 ступень

Изобразить мимикой и жестами:

I группа:
1. Принтер
2. Компьютер завис
II группа:
1. Мышь.
2. Мальчика, играющего в компьютерную игру
III группа:
1. Защитный экран
2. Неисправный дисковод

Задание 3 (Тарасова Т.В)

Компетентность – информационная (извлечение вторичной информации)
Уровень – 2 ступень

Золотой ключик
Рассказывают, что черепаха Тортилла отдала золотой ключик Буратино не так просто, а вынесла 3 коробочки: красную, жёлтую и зелёную.
На красной коробочке было написано : " Здесь золотой ключик "; на жёлтой - "Зелёная коробочка пуста "; а на зелёной - "Здесь сидит змея "
Все надписи неверны. Где золотой ключик?
(ответ - в зелёной )

Задание 3 (Косицина О.А.)

Компетентность – разрешения проблем (применение технологий)
Уровень – 3 ступень

Урок по теме «Системы счисления» в десятом классе начинается с проблемного вопроса: выполнено ли равенство 9,5810=9,5816? Ученики легко докажут равенство 910=916 т.к. с восьмого класса имеют опыт перевода целых чисел из 10 СС в 16 СС, далее возникает проблема, а равны ли дробные части числа? Как перевести правильную десятичную дробь в 16-ричную систему счисления? Совместно с учениками формулируется алгоритм перевода правильной десятичной дроби из 10 СС в 16 СС.



Задание 4 (Коковкин Н.Ю.)

Компетентность – коммуникативная (письменная коммуникация).

Уровень – 2 ступень

Описать любыми средствами образы, возникающие в процессе чтения следующего отрывка:
"В этом лесу всегда стоял шум - ровный, протяжный, как отголосок дальнего звона, спокойный и смутный, как тихая песня без слов, как неясное воспоминание о прошедшем. В нем всегда стоял шум, потому что это был старый, дремучий бор, которого не касались пила и топор лесного барышника. Высокие столетние сосны с красными могучими стволами столяли хмурой ратью, плотно сомкнувшись вверху зелеными вершинами. Внизу было тихо, пахло смолой; сквозь полог сосновых игл, которыми была усыпана почва, пробились яркие папоротники, пышно раскинувшиеся причудливою бахромой и стоявшие недвижно. не шелохнув листом" (В.Г.Короленко)

Для описания образов воспользуйтесь как графическими возможностями, так и текстовыми.

Задание 5. (Борисова Т.Ю.)

Компетентность - разрешения проблемы (Действия по решению проблемы)

Уровень - 2 ступень

Введение в проблему: При изучении некоторых тем предмета информатики, вы сталкиваетесь с необходимостью рассматривать строение и действие некоторых частей компьютера.
Формулировка задания: Изучите информацию из учебника по внешним устройствам ПК и составьте план-схему презентации.

План работы МО на 2008-2009 учебный год

Технология обработки информации через компетентностно-ориентрованные задания
(ноябрь)

1. Разработка и защита КОЗ на заседании РМО 06.11.08
2. Создание блога РМО информатиков
3. Размещение информации по работе РМО
4. Организация работы в блоге - график заполнения блога по школам

Создание системы компетентностно-ориентрованных заданий (январь).
1. Блок информационные технологии.
2. Блок программирования.
3. Размещение информации по работе РМО

Анализ результатов, полученных в ходе апробации системы компетентностно-ориентрованных заданий на учащихся (март).
1. Рассмотреть результат апробации.
2. Подготовка методических рекомендаций по созданию КОЗ.

Итоговое заседание (август).

Цель работы методического объединения

Освоить технологии компетентностно-ориентированного подхода к урокам инфомратики

Задача методического объединения

Повысить квалификацию учителей информатики через ипользование компетентностно-ориентрованных заданий на уроках.